Скасування посад асистента або «другого вчителя» позначиться на дітях з особливими освітніми потребами. Потенційні наслідки запропоновані урядом обговорювали 4 лютого 2025 року в Сенаті Чехії. Відбувся круглий стіл на тему «Освіта без бар’єрів: кадрові можливості для навчання дітей, які потребують підтримки». Захід зібрав широке коло експертів, представників шкіл і громадських організацій.
Що зміниться у разі скасування посади «другого вчителя»?
Згідно з ініціативою Neberme školám asistenty, анулювання цієї підтримки може позбавити близько 700 дітей можливості навчатися в школі. Йдеться про діток із серйозними освітніми потребами, таких як:
- учні з тяжкими формами аутизму,
- діти, які проходять тривале лікування (наприклад, онкохворі),
- діти після важких травм.
«У цих дітей без підтримки індивідуального вчителя можуть виникнути серйозні труднощі у навчанні, що суперечить міжнародним зобов’язанням Чехії, зокрема Конвенції про права дитини та Конвенції про права осіб з інвалідністю», – коментує ситуацію Іва Янська, голова організації «Spoluškola».
У проєкті змін до закону передбачено, що підтримку дітям надаватимуть шкільні психологи та спеціальні педагоги. Проте експерти наголошують, що вони не зможуть повноцінно замінити додаткового вчителя.
«Спеціальний педагог у школі виконує безліч функцій: веде спеціальні заняття, консультує вчителів, координує роботу асистентів. Але він не працює з учнем індивідуально протягом кількох годин щодня, як це робить додатковий учитель», – пояснює Зузана Жампахова, голова Асоціації працівників спеціально-педагогічних центрів.
Як це вплине на школи та учнів?
Окрім безпосередньої шкоди для дітей з особливими потребами, скасування підтримки може призвести до збільшення навантаження на звичайних учителів та учнів.
«У нашій школі ця зміна торкнеться п’яти дітей з найскладнішими порушеннями, включно з дитиною, яка є одночасно сліпою, має ментальне порушення та аутизм», – розповідає Вероніка Майкутова, заступниця директора та спеціальна педагогиня школи в Гавіжові-Шумбарку.
Вона додає, що без кваліфікованої підтримки ці діти можуть опинитися на узбіччі суспільства: «Вони потребують методів альтернативної комунікації, структурованого навчання та поведінкової терапії. Без цієї підтримки вони будуть ізольовані від колективу, а їхні шанси на самостійне життя в майбутньому значно знизяться».
Фінансові наслідки: економія чи прорахунок?
Деякі представники влади виправдовують реформу тим, що вона дозволить заощадити бюджетні кошти. Проте експерти застерігають, що скорочення освітньої підтримки зараз може обернутися значно вищими витратами у майбутньому.
«Люди, які не отримали належної освіти через брак підтримки, у дорослому віці потребуватимуть значно більше соціальної допомоги. Це помилкова економія», – зазначає Ленка Фельцманова, голова організації SOFA.
Вона також наголошує, що необхідно зберегти можливість фінансування другого вчителя за кошти підтримки у випадках, коли його потреба виникає вже під час навчального року. Наприклад, у разі раптової важкої хвороби або травми учня.
Що ще змінилося у шкільній підтримці?
Учасники круглого столу також порушили питання:
- введення нової посади соціального педагога, яка допомагала б школам із великою кількістю дітей із соціально незахищених родин,
- змін у правилах фінансування асистентів педагога у 1-х класах, через що діти можуть втратити індивідуальну підтримку.
«Законопроєкт може призвести до того, що в 1-му класі асистент педагога буде лише для всієї групи, а не для конкретної дитини, яка цього потребує», – йдеться у висновках експертів.
Приклади дітей, які можуть втратити підтримку
Тереза після травми. Дівчинка отримала важке ураження мозку. Завдяки підтримці спеціального вчителя вона змогла відновити базові навички та навчатися в школі. Без цієї допомоги навчання стане неможливим.
Мартін із розладом аутистичного спектра. Хлопчик потребує індивідуального супроводу під час навчання. Без додаткового педагога його сім’я змушена буде залишити роботу, щоб доглядати за ним.
Діти з порушенням слуху. У спеціалізованих школах працюють педагоги, що чують, так і глухі вчителі, що дозволяє дітям повноцінно навчатися рідною мовою жестів. Якщо фінансування скоротять, ця система буде зруйнована.
Громадськість закликає владу зберегти підтримку
Ініціатива Neberme školám asistenty закликає законодавців відмовитися від скасування «додаткового вчителя» та гарантувати індивідуальну підтримку для дітей, які її потребують.
«Освіта не повинна бути компромісом. Держава має забезпечити рівні можливості для всіх дітей», – підкреслюють експерти.
Читайте також:
Шкільні реалії у Чехії: з чим стикаються діти в школах?
Чесько-український “шкільний” словничок
